為何要當老師?

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分类:天窗亮话

文:洋平

我是一名幼教補習班兼職老師,會進入這一行也讓自己和身邊的人都很訝異,因為我是出了名沒有耐心、說話大聲、情緒智商處於不及格分數的人。投入這行業,純粹是為了多一份的薪水來負擔我的生活費,沒想到一眨眼從起初的抱怨教到至今也已經有三年多了。

最近找YouTube找到了一部日劇《女王的教室》,影片裡的阿久津老師是大家心中的魔鬼教師,上至校長到學生和學生家長都對她持有不寒而栗的嚴肅感。這部影片一直給予我反思,到底什麼是好老師?老師應該嚴肅還是和藹可親的授教呢?!看第一部和第二部時,總覺得劇中的阿久津老師的教法太極端,也有想過或許她就是要訓練孩子們學習獨立思考、勇於承擔責任的目的,所以就有了很多不可理喻的教法。

劇中人物問阿久津老師:“為何要當老師?為何要這麼努力?”而阿久津老師說:“因為教育可以創造奇蹟,孩子的成長過程有意想不到更精彩的奇蹟發生。”頓時我被當頭棒喝一把,孩子生出來就是一張白紙,賦予教育知識的是我們大人所應該秉持的責任,教導孩子成為善良勇敢有知識的人。

媒體很常報導學生因不堪壓力而選擇自我結束,在這一方面到底有沒有教育者認真地想過教育者所應當做的是什麼?考試分數固然很重要,學校名譽也不容忽視,但教育的根本不在於分數和名譽,而是傳授學生未來需要的知識,教導學生成為善良勇於承擔重則大任的人。而媒體在報導學校成績報導最錯誤的地方就是不斷強調分數、狀元,以致社會的教育價值觀出了很大的問題。

今年我的一班學生即將要邁入小學了,我對學生說:“未來的你們要成為善良、幫助人的人,不論今後你的英文拿100分、華文拿100分,你取笑農夫穿著破爛,你看到有人跌倒不扶對方起來還大聲笑,你的人就是0分,不管今後成績每一科都考到100分,取笑人、不幫助人、打人、罵人,你就是0分。”講這一段話的過程裡,自己也在想到底他們聽得懂嗎?或許對一些同事而言,說這些給孩子聽也太早了,他們根本聽不明白。可是我內心最深處,還是認為即便他們聽不懂,也必須要說,不能因為聽不明白就不需要教,不能因為他們還沒上小學,就自以為他們聽不懂。雖說現在的孩子在理解文方面缺少思考能力,所以說了這些話他們未必會了解,可現在的孩子看似幼稚,但成熟起來還比大人想得更多。

很多老師之所以選擇教育這條路,或許因為是公家鐵飯碗,福利好、假期多,但身為老師必須時時反省自己當老師的最根本目標,不應該一味的跟隨教育部的分數牽著鼻子走。很多學生越來越不喜歡學習,因為太多的大人都只以分數排名來教導孩子,而不是教導孩子對學習產生興趣。造成學生成為社會悲劇的主角,一切都是大人們的分數思想所造就的後果。

現在有一班的四歲新生,使我有了好好反省過往自己的錯誤教法,孩子的優良品格是要從小建立,我也盡自己所能在這三年裡能夠讓他們成為喜歡學習,成為善良又勇敢的孩子,而不是一味的盲從100分的排名教法。

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