王仕發:華小生已下足苦功‧課程編排、教學方式‧國文不過關主因

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分类:时事

全國校長職工會總秘書王仕發說,現有華小國文課程的編排,還有教師的教學方式都是造成華小生國文不過關的關鍵。

 

他也坦言,新晉友族教師的國文教學素質並不理想。

他在接受《星洲日報》專訪時說:“學生已在學校加強國文補習。回家後,父母又讓孩子補習,學生已在國文科花了很多時間,為甚麼國文還是不過關?這是值得我們去探討的。"

他說,若拿華小和國小的國文課程做比較,國小學習的技能多過華小一年。

他說,這意味著華小用6年學習的國文課程技能,相等於國小學習5年的國文課程技能而已;在字彙的差別,華小少學了大約兩三千個字彙。

他說,由於教育部在去年才開始推行小學新課程標準(KSSR),所以校長職工會是以小學綜合課程網要(KBSR)制度下的國小和華小國文課程做出比較。

他說,若以此作為比較,國小和華小的國文課程的落差是相差一大截的。

師長紛投訴國文太難

王仕發說,國文教師和家長都認為國文程度太難,紛紛向學校投訴。

“其實,教育部推行KBSR制度時,華小已面對國文程度深的問題;反映之後,在KSSR制度下,這種情況也沒獲得改善。"

他說,學校在今年杪才可以獲得KSSR制度的三年級國文課本,而很多校長已開始擔心有關課程內容。

他指出,根據以往的經驗,一年級的國文及格率可達到八九十巴仙,但二年級的及格率會突然跌了10至20%,到四年級可能只有60%,學校就很努力地去強攻學生的國文掌握能力,六年級才獲得回升至七十多巴仙。

鄉區國文及格率偏低

據王仕發瞭解,華小最高的國文及格率可以達到85%,不過,一些鄉區學校的國文及格仍偏低。

他說,根據考試局的統計,2010年國小的國文理解及格率是93%,國民型學校(華小和淡小)的及格率是69.7%;在國文作文方面,國小的及格率是94.1%,國民型學校則是71.7%。

“在2011年,國小的國文理解和作文的及格率下降,分別是84%和86.9%;國民型學校的成績則相差不遠,即分別是70.9%和70.9%。"

學習語文須循序漸進

王仕發認為,語文的學習是循序漸進的,而且是要有連貫性的,只要基礎打得好,華小生在中學的國文表現也會很傑出的。

他說,在大馬教育文憑(SPM)考試中,有很多華裔考生拿到全科A等成績,這證明華小生在中學數年的努力,其國文程度依然追趕得上國小學生。

在未當校長前,王仕發是一名國文教師,其中一段時期被校長安排他專教兩班優秀班,以讓學生準備報考國小國文。

他說,除了教華小國文課程,也要穿插教國小課程,工作是非常繁重的,而且學生也非常辛苦;不過,由於這些學生是經過挑選的,所以都可以應付。

“平心而論,大約有20%華小生可以應付國小課程,難道就只為了這20%的學生,而犧牲其他80%學生嗎?"

他說,當教育部放寬直升中一的條件後,家長為了不讓孩子太辛苦,很多學生已不再報考國小國文。

雙語教師加強學生掌握力

針對有些中學校長質疑為何華小生在小學學了6年的國文,還是無法打下基礎,王仕發說,據他瞭解,即使是不及格的學生也會一些基本的國文。

他坦言,會有一兩人完全無法掌握國文,這些學生主要是智商問題,或是面對學習障礙,需要特殊教育。

他說,教育部這3年來推行的識字與精算計劃(LINUS),其實無法真正反映學生的國文與計算能力,因為有關測試都是由教師引導。

他認同教育部推行的輔導班,不過,教育部派給華小的課業輔導教師必須要懂得雙語,才可以達到加強學生國文掌握能力的效果。

“課業輔導班大約有20多名學生,教師一直要根據學生的學習進展呈交報告,從學校輔導班看來,確實可以救到一些學生。"

須辦好預備班
讓學生適應媒介語轉變

王仕發表示感謝馬來作家聯盟(GAPENA)認同華小四年級起不應採用國小國文課程,同時支持加強預備班的建議。

他說,在教育領域推行國語小組委員會(Jawatankuasa Kecil Pelaksanaan Bahasa Kebangsaan Sektor Pendidikan),日前首次邀請全國校長職工會及印裔教育組織派代表出席會議。

他透露,會議主要是討論在國民型學校從四年級起採用國小國文課程及預備班存廢課題,而他也表達了全國校長職工會的立場,即拒絕使用國小國文課程綱要,同時保留預備班。

他說,出席者主要是大學副校長及一些教授,包括國大馬來世界與文明研究院教授張國祥,大家一直都“圍攻"他的論點,只有GAPENA主席拿督威拉阿都拉迪為他說話。

“阿都拉迪認為,國語不是華人的母語,應該給他們時間先學好自己的語言;他們不是不要學國語,而是一直積極地在學,在進步了,給他們多一點時間,其程度必會與馬來人一樣,所以他認為不要打壓華人。"

他說,阿都拉迪也認為預備班做得不好,因為教育部辦得不好,華人才不要去預備班學習,把它視為放牛班;相反的,如果辦得好,這可以讓學生適應教學媒介語的轉變。

“我也在會上直接反映,因為國中辦得不好,許多家長才會把孩子送到獨中、國際學校或是私立學校,華裔家長都是要為孩子選最好的。"

他說,專家學者對於教育有很好建議和理想,但真正瞭解學校真實情況的只有在前線的教育工作者,因此,應該聽取這些人的意見。

(星洲日報‧獨家報道:陳玉甄)

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